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(发布时间:2019-01-17 点击数:1152)

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本书数据主要来源于麦可思2010年最新完成的2009届大学生毕业半年后的抽样跟踪调查,抽样达到约50万人,回收问卷24.5万份,回收率约49;有效问卷22万份,其中完成全部答卷问题者为73;共覆盖2599所高校、分部、分院,其中“211”院校为116所,非“211”本科院校(部)为930所(包括分校、二级学院本科),高职高专院校为1553所(部)(包括本科院校的高职高专部);共调查了1182个专业,其中本科专业为521个,高职高专专业为661个;调查覆盖了全国31个省、直辖市和自治区;覆盖了本科毕业生能够从事的675个职业、高职高专毕业生能够从事的657个职业,共计700个职业,占全国所有职业分类的97(麦可思中国职业分类词典2010版);覆盖本科毕业生就业的313个行业、高职高专毕业生就业的316个行业,共计317个行业,覆盖全国所有行业分类(麦可思中国行业分类词典2010版)。

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贵州地处西南地区,历史及现实的客观原因造成了社会经济、文化教育发展等方面的滞后,特别是基础教育,不能适应社会经济发展的需要,其表现为中小学教师数量不足,尤其是贫困地区教师缺编且流失现象严重;教师学历达标率低,师资队伍组成结构复杂,专业技术职称偏低或不达标;教育教学资源不足,且配置不均衡,一些贫困地区的基础教育仍相当薄弱;教师教育观念落后,教育教学质量与科研水平低下,师资队伍整体素质不高。这些薄弱环节导致全省人均享有教育公共资源和受教育机会上与其他省份相比存在着很大的差距。另外,由于受交通不便、居住分散、经济落后、信息闭塞等社会经济、地理条件的限制,广大中小学教师求学难的矛盾比较突出。随着国家对基础教育改革的不断深入,对中小学教师学历提升和素质提高提出了新的要求,中小学教师不但要面对现实,承担繁重的教育教学任务,还要面临教育观念的更新、自身学历的提升、综合素质的提高等多方面的压力。因此,针对该省基础教育的现状和广大中小学教师提升学历的需求,该省在坚持办好全日制本科教育的前提下,依托整体教育资源优势,以探索人才培养模式为主题,积极拓展成人教育、继续教育规模,充分利用高等教育自学考试教学平台,为提高基础教育质量和提升中小学教师学历层次服务。

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我个人认可孙云晓教授的某些观点,中国的男孩教育确实存在着很多问题。非常明显的一点就是,在幼儿园和小学十年左右的时间里,对这一阶段而言非常重要的语言能力和纪律性,男孩的发育普遍晚于女孩。这也就是为什么在幼儿园和小学,成绩最好的、最受老师宠爱的,往往都是小女孩,而小男孩则充当着让老师头疼“调皮蛋”的角色。有科学研究证明,一个5岁男孩的大脑语言区发育水平,只能达到3岁半女孩的水平;男孩甚至连手指神经都比女孩发育得晚,因此让男孩握住铅笔并写出漂亮的汉字更加困难,但老师和家长们往往要求男孩和女孩在相同时间内,以同样的方式,掌握同样的知识。这些发育上的差异,往往使男孩被视作愚笨、迟钝、不合作,可能使他们从一年级开始就讨厌学习和学校。在美国,不少家长会主动选择让儿子晚一年入学,甚至认为这是送给男孩最好的礼物。但在中国呢,很多父母甚至通过剖腹产的方式,让孩子8月31日之前降生,希望早一年入学。殊不知,这对男孩来说,可能是灾难性的选择。

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文良兵说,煤矿还为每个大学生安排了宿舍。尽管2002年煤矿破产后,原来的宿舍楼已不归煤矿所有,但煤矿还是通过协商,将房子租过来给大学生住,在资金十分紧张的情况下拨出专款为新进大学生装修住房、安装空调,还购置了新床等生活用具。

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 《中国教育报》2006年12月23日第3版

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