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(发布时间:2019-01-17 点击数:2723)

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  面对纷繁的教育现象,思考举步维艰的教育改革,中国教育需要一种力——自觉、坚韧的力,上升、持久的力,来自于生命本身的力。中国教育需要一种力,然其自身又以合力的效果呈现。那么,在新力量注入之前,给中国教育“力”以分析就显得尤为关键。2001年开始出版,每年六辑、且被誉为“最值得教师阅读的丛书”的《明日教育论坛》,给予中国教育“力”的分析一个平台,对话、交流本身让教育者和关心、关注教育的人看到方向,看到希望。  暂时把“功率”放下:“教育是慢的艺术”  《明日教育论坛》以中国教育“力”的分析平台的姿态,让人直面教育本身,直面这份神圣的灵魂补给。剔除阻力,扩充动力,而对任何“力”的考察,首先要把“功率”放下。  数字时代,从某种意义上讲,对“功率”的过度关注比达到预期结果本身更为可怕。人文与科技之不同,在于不能完全参照量化标准考核。“功率”本身此刻就显得颇为尴尬。科技日异的时代,人文速滑,进入弯道的瞬间,跌倒或者侥幸没有跌倒,我们都有一份担当在心上,教育者更甚。  教育是慢的艺术。“它经常是按照惯性、定势和它所依存的社会各种文化、制度、经济条件运行的”。基于对教育本质的认识、对当下中小学教育与教育改革弊端的再思考,我们认为教育是慢的艺术、教育需要“等待”。“等待”,就是在呼唤对“灵魂塑造”的那份从容、执著——不慌不忙,坦然自若。让反思不再成为教育实际效果的负累,而是一线教职员工的职业素养。教育思想和教育评价不再充当教育行动的镣铐,而是鞭策的动力之一。《明日教育论坛》给予教育者和关注教育者一个呈现思考的平台和空间,将中国教育力的纷繁呈现,而分析就在你手中。于是,分析的过程,即变成教育者自觉的过程:好的教育,急不得。分析使更多人认识到:教育是慢的艺术。《明日教育论坛》让教者与受教育者在互相寻找的“发现”中不觉“等待”的漫长。“经常,我们要等待一个儿童的成长:他智慧的觉醒,力量的增强,某种人生信念与价值的确定;他需要你针对他这个具体的人而给予的帮助,即温情的理解,真挚的同情,诚意的鼓励,恰当的提醒。也许教师最重要的品质,就是耐心、敏感、克制、清醒的边界意识,同时要有乐观的态度,积极恰当的行动能力(一种临场智慧)”,教育甘苦,全溶解在“互相寻找”与“等待成长”中。而此刻,推进任何狂飙运动式的“教育革命”只会使教育精神整体失落得更快。教育是一个“慢活”、“细活”;久违的“润物细无声”证明的正是教育变化之缓慢、细微。生命的沉潜之后的沉淀,以效果态呈现,这本身就需要“深耕细作式的关注与规范”,需要慢慢来。  教育是慢的艺术。任何过多的负累——尤其是激进的做法只会让教育更脆弱、更容易断裂和无所适从。《明日教育论坛》将这些力不知不觉地呈现,并将其化为一种担当扛在肩上、“疼在心尖上”。  “做功”是一个过程:对教育要“疼在心尖上”  百年大计,教育为本。教育的过程性,不言自明。然而,如何在这个过程中,让力的各要素正向起效,是教育的永恒追问。从“自在”到“自为”,《明日教育论坛》基于“力”的分析,就给了“力”的矫正以可能。  力的矫正,正本清源之要义:一为方向;二是大小;三在作用点。《明日教育论坛》是在新课程改革的大背景下应运而生的,但它涤除了当下对教育问题的矫饰、完全效绩化的姿态抑或只是单纯鼓呼的问题炒作模式。力的纠葛产生角度,而合力只有一个方向——中国教育要向前发展。论坛以一个教育的“公共知识分子”的身份亲历着矫正的动态过程。《高考之痛:是“县中模式”,还是“南京模式”,这是个问题……》、《文凭社会:高校扩张与文凭贬值及其他》、《教育产业和其他产业有何不同?》、《知识分子“到农村去”该怎样做》、《什么是自由教育?》、《阳光灿烂的日子——中小学教师业余生活现状及其点滴思考》、《教师心理健康状况报告》、《我选择了没有悬念的人生》……一个个看似细小的题目背后都是力的整合。  于是,不再是空洞的“应试教育”、“素质教育”的口号之辩;不再是简单“对”与“错”的事实的“真”“假”判断。将价值的“是”“非”判断融入教育本身,在不停步的一次次看似“矫枉过正”中,中国教育在曲折中前进。关注新教育、乡村教育、教育产业、基础教育、教师的生存状况,论坛始终挺立在改革潮头。  于争论本身:论坛的担当基于责任,矫正基于分析,而最终的“疼”源于爱。而这份“疼”是力的矫正的动力之源。《明日教育论坛》将对教育无尘的爱,化为对教育现状反思后的疼,爱之深,故责之也苛——“疼”之也真切。这种“疼”不是痛,是一种态度,一种纯洁而神圣的守候与关注;是一种尊重,在喧嚣和浮躁中,静静地将教育变成大家的事;是一种行动,对新课程新理念热烈回应,积极响应新课程倡导的人文精神,让教育回到人的起点,使人因为自己的思想和责任而获得尊严。  矫正失衡的力:教育要让“生命在场”  力的各要素是基于合力效果分析的。力的方向、大小、作用点之间的纠葛,使得力的汇集最终以合力的静态效果呈现。如前文所述,力的矫正关键在方向,而力的汇集核心却在力的作用点。《明日教育论坛》将这个作用点凸显:论坛合力汇集于“生命化教育”;对于教育本身的反思和教育复归的作用点则在于要让“生命在场”。  生命化教育是一次“寻找教育改革与教育自身的内在动力与内在尺度”的自觉努力,用张文质先生的话讲即“唤醒教师的生命意识,重新思考教育的真谛”。于教师如何,于学生如何。教育是大家的事,大家应该怎样做,让“受教育者在施教者的指导下,自主地对自我生命和个性的‘成全’”,“教育行为始终指向具体的每一个人”。“生命化教育就是个性化、个人化教育,始终指向一个个永无重复、永难穷尽的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最为根本的目的”。  教育是生命个性与生命个性相接。此刻,合力汇集于“生命化教育”;而汇集本身,力在散乱中找到教育复归的作用点,让“生命在场”——“教师的生命是否‘在场’”,让教师通晓教育不是仅仅用来谋生的技术化、匠气化手段;“教育、教育改革与教师的生命,他的生命存在与发展,生命意义与价值的实现的关系问题”事关中国教育兴衰、事关中国教育改革成败。让“生命在场”,“要成全学生的生命,先要成全教师的生命”;“由知识化教育向生命化教育转进的底蕴在于人的真实生命复归”,“这种教育把每一个人都视为一个运思和创意的原点,把每一个人都视为一个知识和灵感的凝结中心”。让教师在场,让学生的生命在场,最终,教师与学生生命共生与互动。从情感到理论、从随笔札记到论文课题,《明日教育论坛》将反思直陈,将实证调研共享。论坛开设多角度栏目:“一种关注”、“视点聚焦教育之声”、“人与事”、“报道与争鸣”、“课程研究解读”、“学人论坛”“边缘随笔”、“品书观碟”……其中“域外观察”栏目让人在中外比较中,耳聪目明,积淀拓展的力量。  从怎样的教育到教育的怎样,对于教育哪怕是漠然,总归也是一种态度;无论自觉与否,我们总和教育发生关联,在生命中。从中国教育“力”的分析中,看到力,看到方向,看到向往,更看到希望。  阅读链接(《明日教育论坛——〈学习方式转变的现状和未来〉》《明日教育论坛——〈如何建设一所优质学校〉》《明日教育论坛——〈教育产业化,一个伪命题?〉》《明日教育论坛——〈中国新生代教育学者在思考什么?〉》《明日教育论坛——〈十字路口的中国基础教育〉》,《明日教育论坛》编委会编,福建教育出版社)  《中国教育报》2006年7月20日第8版

此外,教育部制作的反映新中国建立历程的专题片《走进新中国》,将由中国教育电视台一频道于9月7日15:00—15:45播出,农村现代远程教育卫星传输平台也将同时传送,教育部门户网站和中国校外教育网提供下载,供各地中小学校组织选看。

  现在,人们的观念越来越呈现多元化、开放化。这让人想到了不久前出版的、由雷锋的生前摄影师张峻担任图片主编的雷锋传记———《雷锋1940-1962》,与以往介绍雷锋的图书不同,这本新传记中有300多张首次公开的雷锋照片。在书中,雷锋也是一个非常时髦的青年,也写过爱情诗歌,很多读者为这样的立体化和雷锋回归而感到高兴。

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教师绩效考核内容为教师履行法定职责,完成岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等。在师德考核中,为人师表、爱岗敬业、关爱学生将成为主要考核内容,损害学生利益的教师,教师绩效考核将视为不合格。根据教育部的要求,绩效考核可听取学生、家长及社区的意见。这意味着如果一个教师在学生、家长和社区的口碑不佳,就有可能影响考核结果,进而影响到自己的绩效工资水平。

此项排行榜是《泰晤士报》要求全球3703名学者列出他们专业领域中最好的30所研究大学,加上全球736名毕业生雇主的回应,再考虑师生比例、大学吸引外国学生与全球知名学者的能力,集结编纂而成。

据了解,该班现有33名学生。以前,大家上课的积极性不高,逃课现象比较严重,最少的时候甚至只有四五名学生来上课。从这学期开始,该班班委会制定出台了这一奖励措施,明确规定对每个月出全勤的同学给予20元钱的奖励,并从班费中支出。

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在一年级3班,有学生用相机记录下绿豆生长的每一步,为大家揭开《绿豆是如何生长的?》。家住晴波园的康以渐,用英语给大家讲述草、斑马、狮子三者间食物链的关系。

杭州市民朱女士的儿子今年参加高考,考前一个月,家里人就“如临大敌”,进入了紧张的备战阶段。“请教一些有经验的同事,去书店买菜谱,每天都为儿子做‘营养套餐’,还有各类补品不能断。高考这几天,我当然得请假。”朱女士表示,身边很多“过来人”还全程租车,高考是一笔不小的开支。看着许多饭店推出的高考套餐,虽然价格有虚高,但朱女士表示可以接受。“这辈子估计也就这一次,儿子读书辛苦,不容易,好不容易熬到了头,确实值得庆祝。”

  在调查的40人中,约有31的学生的薪金期望值是2000—4000元/月,23的学生选择了4000元/月甚至更多,这些学生作此选择的原因大都为了能够发挥自己才能或找一个适合自己个性、有发展前景的就业岗位。但当月收入达不到期望值时,为了能锻炼自己,积累工作经验,部分学生愿意把薪金期望值定在1000—2000元/月,选择此等级的学生约有46。可见,面对日趋激烈的就业市场,大学生的就业心态日渐趋向理性化、成熟化。应具备的求职条件

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记者:如今在一些地区客观存在着中学择校问题、幼儿入园难问题引起社会各界广泛关注,按照自治区“十二五”期间教育发展的基本思路,我区在解决教育事业发展中的难题上具体措施和抓手有哪些?

中国人民大学法律援助中心学生张自合:首先我们把材料都仔细认真地看了一下,认真地准备了一些代理词方面的,到开庭的时候,等一会儿,跟法官做一些(沟通),法庭辩论方面准备。

除了饮食,“海洋”儿童中心在课程安排方面也做了精心准备,让孩子们在轻松愉快的气氛中充分放松心情,达到疗养的目的。马尔佐耶夫说:“我们希望他们离开这儿的时候是乐观的,健康的,通过室外体育锻炼晒得黝黑黝黑的,并对儿童中心留下深刻印象。”

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可我也犯愁起来了:快毕业了,书归何处呢?家中恐早是“小篮派上用场”了,该找个合适的地方,给这些人类智慧的精品安个家。想来想去,我找到了一个好地方,那是许多人都忽略的地方——肚皮。(作者单位:安徽省教育厅干训指导中心)

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